如何给0~6岁孩子挑选童书?注意这四点

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如何给0~6岁孩子挑选童书?注意这四点

如何给0~6岁孩子挑选童书?注意这四点

一位父亲咨询我,家里给二年级的孩子请了钢琴老师,可是每次上完钢琴课后,小家伙都不肯练习。他说:“怕这小子这样下去没有效果”。

我问他:“你想要什么效果”?如果学钢琴不是为了考级,也不是因为孩子有天赋,仅仅只是孩子的一时兴趣。那么,想要维持这个兴趣,把练琴变成“作业”,变成一项任务,很可能适得其反。只有练琴成为一件快乐的事、享受的事,兴趣才能增长。

阅读也是一样。不少父母只关注读书的效果或者结果,往往忽略了孩子读书的过程或体验。而我更愿意孩子们是因为欢喜而读书,他们一开始读书的目的,不是为了获得知识,只是乐在其中。

我跟不少来咨询的焦虑中的家长说过“慢慢来”。阅读也同样是一件急不来的事。它不能立竿见影,需要积累和坚持。孩子的心理发展,不同时期有着不同的特征、不同的关键期。父母为孩子挑选书,需要考虑孩子的兴趣,也要考虑到孩子的心理发展。

我们只有了解到孩子心理(包括行为、情绪、认知、社会性等)的发展特征,才能理解什么样的给予才是孩子需求的,才是有助于他的发展的。不然,我们很多自以为正确的教育就可能会延误孩子,或者拔苗助长。我曾经向很多家长建议过看一点《发展心理学》,我们只有全面的了解,才可能真正走进孩子的内心,真正帮助孩子去认识外面的世界。我们每个人身上都有原生家庭和学校教育的影响,通过亲子共读的方式陪伴孩子、认识孩子,其实也是在重新认识童年,重新认识我们自己。

如何帮孩子挑选图画书,我有以下几点建议:

1,

幼儿最先发展的是形象思维,而后才是逻辑思维。

千万不要急着让孩子去认字、去学知识,幼儿首选的读本就是图画书。

孩子的注意力和理解力有个由短到长、由浅入深的过程。一到两岁,主选内容简单,句子短小浅显,读起来朗朗上口的绘本;洞洞书、翻翻书、声音书,可以促进他的动手能力和感知觉的发展。三到四岁,选择有故事情节的绘本;以故事类绘本为主,少量接触一些内容简单的历史、地理、自然科学类的绘本。五到六岁,慢慢增加历史、地理、科普类的图书;思维训练类的图书,诗歌、散文诗类的绘本,能够帮助思维和语言的发展,也是为“幼升小”做好衔接。

2,

审美情趣是图画书的基础。

图画书的画面应当是整洁的、生动的,颜色也要柔和、明亮。那些色彩过于花哨、画面过于繁杂的图画书未必适合孩子。看上去舒服,可以作为图画的一个标准。杂乱的画面不能让孩子的心安宁下来。

它的文字可以少,但不能小,要醒目;语言要干净、活泼。孩子接触到什么样的语言,也就培养出什么样的语感。好的绘本,图画和语言都是洁净的。人生最初阶段接触的艺术程度决定他一生的品味,父母的选择会影响孩子的欣赏能力。

3,

0~6岁是一个孩子心智发展的关键时期。

一个人的人格基础是在6岁前形成的,这是心理学的基本理论。优秀的图画书都有一个美好的主题。读书是在潜移默化中影响孩子的认知,熏染孩子的情感。梅子涵说:“几乎任何一本真正优秀的图画书,都有深处的味道,远处的目标,高处的闪耀”。

我们小时候听过的童话故事、神话故事,往往有不少道德说教的成分,而那些经典的绘本里,狐狸、老鼠、蛇、猪、驴子等等被我们丑化的形象,都有一副可爱的萌态,也有一个妙趣横生的故事。只有对所有生命都怀着爱意的人,才能创作出优秀的图画书;只有赤子之心的大人,才会和孩子平等乃至谦卑地对话。让孩子从童书中感受爱意,理解普世的情感,认识真善美,只有这样,他才会对这个世界怀着一种可贵的信赖和希望,在成长中始终怀着一种积极的情感。

4,

图画书重要的一个功能就是带给孩子快乐,0~6岁的阅读最重要的目的是培养孩子的兴趣。

图画书对儿童情感很重要,对认知很重要,对于愉快的生活很重要,然而,中国父母往往讲究实惠,更关注从书中学到了什么。图画书不是拿来学习的,而是拿来享受的。好的童书作者一定有着一颗童心,在他的笔下,有天真、有好奇、有笑容、有蓬蓬勃勃的生命力,有天马行空的想象力。

同时,鼓励孩子挑选自己喜爱的书,让他从小学会选择和自主。增加动手类的图书,手是人的第二大脑,通过动手来健脑。不要把亲子共读变成一个任务、一种负担;生活在一个纷杂烦扰的世界里,童书不仅可以带给孩子们温暖和明亮,也同样可以带给父母们快乐和柔软。

作者:杜克妈妈 陈诗,10年国家二级心理咨询师(0-18岁青少年研究方向)担任25年中小学语文老师,培养儿子书豪考入美国杜克大学)

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