最近大家可能也是在找关于运用个别化教学策略提高小学体育教学实效的探讨相关内容吧？为了整理这篇内容，我特意和朋友，还有公司身边的同事，沟通了很久...也在网上查阅了很多资料，总结了一些关于的相关内容以及这类内容周边的一些相关知识点，接下来一起来了解一下吧，希望通过对“运用个别化教学策略提高小学体育教学实效的探讨”的相关介绍，对大家有所帮助！
.jpg)
运用个别化教学策略提高小学体育教学实效的探讨
内容摘要
本文以跳绳为例，探讨运用个别化教学策略来提高小学体育课堂教学实效。小学生因自身身体素质和接受能力的影响，通常在体质和课堂学习效果方面存在明显的差异性，教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。教师在教学中要做到具体情况具体分析，采取不同的措施，适时地试行因材施教，运用个别化教学策略，科学设计与其相匹配的教学内容和教学手段，帮助学生树立学习的自信心，促使每个孩子在原有的基础上进一步发展。
1
研究目的
现代体育教学要求学生的社会性培养和个性全面发展是在教与学的同一过程中相互促进，因此，发展学生的个性成了体育教学改革的一个热点问题。
在现代体育课堂教学中，教师尝试引入现代教育的理念，通过个别化的教学策略，激发学生学习的兴趣，主动参与教学活动，让他们从“要他学”变“我要学”，制定适合不同层次的学生的最近发展区，帮助每个后进生树立学习的自信心。
2
研究方法
2.1文献资料法：查阅个性化、个别化教学相关的文献资料，为研究提供一定的理论依据。
2.2行动研究法：在个别化教学的设计和实践阶段以行动研究法为主。
3
结果与分析
3.1
对个别化教学的认识
“个别化教育其实就是学科教育科学化”， 学生是学习的主体，是课堂中的主角。《体育与健身》课程的个性化教学就是要承认学生个体存在的差异性，承认学生发展过程中形成的不同爱好、兴趣和需要，并以此为基础，以学生的体育活动内心的需求为核心，教师关注学生的内心需求，尝试在班级授课制情况下采取个别化的精准教学，科学设计与学生相匹配的内容与手段，在教师引导、帮助下找到“表现自我”的领域，让学生认识自己，显示“自我”的存在，通过自主、合作、探究式的学习、多元的评价，以促进学生的运动兴趣、个性发展和潜能的开发。
3.2
课堂教学中实施个别化教学的具体策略
教过低年级的老师总会在教学中碰到不会跳绳的孩子。跳绳，它能提高耐力素质、跳跃能力、手脚协调性并有助于长高。但是，个体差异让不少学生不会跳绳或是由于手脚配合不协调造成动作的“怪异”、跳不多。
通过了解，得知这些不会跳绳的孩子在幼儿园时没有接触过跳绳，他们的起点明显落后于其他同学，久而久之，便对跳绳的学习失去了兴趣和信心。得想个办法激发起他们跳绳的积极性和主动性才是关键！在这种想法的驱动，我尝试区别对待，采取个别化的精准教学，科学设计与其相匹配的内容与手段，帮助孩子们树立学习的自信心，促使每个孩子在原有的基础上进一步发展。
3.2.1媒体学习，拓展视野，让学生学习更有劲
我任教一年级四个班的体育，最近上课在教孩子们跳短绳，所任教的四个班级几乎有一大半孩子不会跳绳，小部分的孩子浅层次掌握技术，每个班只有三四个学生比较熟练。每周虽有三节体育课，但35’课上不可能全部时间练习，孩子们年龄小，理解能力不足，学习效果差，往往是前学后忘，教师的反复口头讲解和动作示范，也时常是事倍功半。而随着学校推广云课堂，ipad进入课堂后，给了我很大启示：其实数字化的多媒体学习用具也能走进体育课堂。我利用ipad播放跳绳场景，播放短绳的基本技术动作，边观看边向孩子们讲解它的方法和技巧，碰到学生没有看懂的地方，我们还能暂停和动作回放，每当看完视频，学生们都被视频中运动员的高超技艺给带动了起来，一个个都跃跃欲试、劲道十足，学习更扎实，练习更带劲了。久而久之，ipad竟然成了我课堂中重要的教学用具，学生们学习效果明显提升，学习兴趣也更加浓厚了。而原本不太能理解跳绳技术的同学，终于能记住跳绳重点了，存在诸多错误动作的一些同学们也逐步认识到自己的问题，发现了自己进步缓慢的原因，练习更富针对性和实效性了。
3.2.2 巧设支架，任务分层，让学生学习更有效
在课堂上，能够设置不同难度和类型的学习任务是对学习者差异的最大关注。在学习设计中问题的提出，学习任务的安排，应关注不同基础与发展潜力的学生。为了使不同层次的学生都能体验到跳绳活动的乐趣。我根据学生的不同体育能力，在短绳教学设计时，对每一层的学生，按照教学内容进行细化、分层，提出不同的教学目标，从易至难，分层到位。我选用了“启蒙”、“达标”、“选手”三个不同层次的学习目标。对于处在“启蒙”阶段的学生，要求他们了解教学内容，根据自己的能力完成最基本的学习目标，使体育能力较弱的学生“吃得下”，让他们从中尝到初步成功的喜悦；对于“达标”阶段的学生，要求理解和掌握教学重点，能正确的完成学习目标，为了实现这一目标，我为他们设立了合理的发展目标，帮助他们努力达标，使这个层次的学生“吃得好”，不断递进，力争超层；对于“选手”阶段的学生，已经理解和掌握动作的重、难点。能熟练完成学习目标，使这个层次的学生“吃得饱”，勇于突破。在目标激励过程中，我们要注意目标设置的适当性，要符合学生的年龄和心理特点，将目标设置学在学生“最近发展”水平上，使绝大数的学生经过努力能够达到。
3.2.3 师徒结对，互学互练，让学生学习更有序
针对课堂上跳绳学生的较大差异，我积极开展学生间的个性化师徒结对学练，并设计制作了师徒结对记录手册。小许、小万和小李等学生是班级的跳绳高手，基本技术比较扎实，我让他们担任跳绳的小师傅，由小师傅带领和监督小徒弟进行教师制定好的热身、游戏和基本技术的训练，在每次课程结束时填写训练内容、学习重点，并相互评价。小师傅们是那么得认真，一板一眼，一个动作一个动作地帮助小徒弟们反复巩固练习，还时不时来向我讨教如何教的更好，教的更快捷。而那些小徒弟们在师傅的带教下也刻苦学练，大家都动起来了，学习有效性也提高了。师徒结对的学练方式解决了学生跳绳基础差异大的主要问题，同时，师徒结对学练更对发展学生个性起到了积极作用，成就了一些会学能教的小师傅教徒弟的愿望，也达成了那些想学愿练的小徒弟“动起来”的渴望，真正体现了教师巧用学生的个性化教学和学生教学相长的个性化发展。
3.2.4课内外相结合，让学生学习更有收获
要真正让学生达到跳绳动作的正确度和快速度，需要化一定的时间去练习。由于课堂教学时间有限，如何让学生们尽快地掌握方法、提高跳数与跳速呢？我给学生布置了课后作业，对他们说：“朱老师布置课后作业，要求每位同学课间、回家都要练习跳绳，学期结束前我们要进行跳绳检测。”当我说完这句话时，我把一些不会跳绳的孩子叫到了我身边，对他们说：“老师借给你们一根绳子，你们可要多多练习哦！”接着我又递给了他们一张体育跳绳作业单——我型我秀，我的记录我创造，让他们自我登记每天连贯跳绳的最高纪录。一星期后，这些孩子拿着这张作业单交给我，我惊喜地发现，他们一下能跳5个了，我马上在他们的作业单上简单地给予文字评价描述，“你进步啦！继续加油！”在接下来的这段时间里，孩子们没有让我失望，只要一有空，课间就能看见他们练绳的身影。三个星期后，当他们再一次拿着作业单给我时，我连连称赞他们：“GOOD！你真棒！老师相信你们能坚持下去，也相信你们能更好，加油！”孩子们的脸上洋溢起了自豪的笑容。
4
成效
很快，期末考核跳绳的时间到了，课上，一个身穿蓝色毛衣的身影跃入了我的眼帘——小高，只见他两脚快速轻巧落地，手脚配合及其协调，半分钟竟然跳了75个，这可是满分成绩啊！霎时惊讶、赞叹、羡慕的目光齐刷刷地投向了小高，小高的脸唰得一下子红了起来，我带头鼓起了掌，学生们也随着我一起鼓掌……紧接着，小李、小方，他们也没让我失望。
经过一个学期的努力，这些孩子的跳绳成绩有了不小的进步，在体育作业单中，我们不难发现，孩子们从开始的不会跳绳到最后期末考核——半分钟跳75个，63个，59个，进步是不可忽视的，“个性化”辅导切实激发了孩子们的跳绳兴趣，提高了他们的跳绳学习能力。用孩子们自己的话来说：我喜欢朱老师，我现在最喜欢跳绳了！家长说：孩子喜欢跳绳，喜欢上体育课，体育带给孩子快乐，带给孩子健康！
5
主要结论
◆“个别化教学”切实激发了学生对体育课的学习兴趣。
◆“个别化教学”提高了学生的学习效率，产生自觉学习的积极性和学习的坚定性。
◆“个别化教学”增强了师生之间的情意，交流增多，建立了良好的师生关系，有利于学生个性心理特征的培养。师生之间、学生之间人际关系的温情和睦将对学习产生积极作用。
学生之间的差异是普遍存在的，教师应该正视差异、尊重差异，根据学习程度的不同层次开展个性化学习。教育没有最好的，只有最合适的，在学生学习的过程中，教师不光要理解教材的目标，也要关注不同个体学生能力的达成度，对待学困生，教师适当减缓进程，放慢齐步走步伐，允许个别落单；找到适合他们的学习突破口，巧用教学方法，制定与其相适应的阶段性目标，要求学生从自己的起点出发、从已有的心理水平出发，小步走、快步走、不停步，对症下药，步步成功，从而提高学生学习的成功率和成功感。让更多的学困生融入“学习”这支大部队，让我们的学生在课堂上学有收获，练有效果，个性和能力在这里得到发挥和提升！
6
参考文献
[1]《个别化教学策略》姜新生 [M] 北京师范大学出版社
[2] 陈如平 “因材施教”是教育的最高境界[J] 中小学管理 2020（1）
[3]【体育教学中的因材施教】https://mbd.baidu.com/ma/s/1efy8uvz
[4]《认知风格与学习策略》R.赖丁 S.雷纳著 [M] 上海华东师范大学出版社
[5] 闫承利编著《素质教育课堂优化策略》[M] 教育科学出版社
文字来源：朱建萍，上海市第一师范学校附属小学
图片：资料图
以上就是一些关于运用个别化教学策略提高小学体育教学实效的探讨的相关内容以及这类内容周边的一些相关知识点，希望通过的介绍，对大家有所帮助！后续我们还会更新更多关于的相关资讯内容，关注我们，每日了解最新热点资讯，关注社会动态！
评论